ออทิสติกคืออะไร?

ออทิสติกเป็นภาวะที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของสมอง ทำให้เด็กมีพฤติกรรมและการสื่อสารที่แตกต่าง
จากเด็กทั่วไป โดยเด็กอาจมีปัญหาในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม รวมถึงแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ
หรือสนใจสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม การ กระตุ้นพัฒนาการ ตั้งแต่เนิ่น ๆ สามารถช่วยให้เด็ก
เรียนรู้และพัฒนาทักษะสำคัญได้

อาการที่ควรสังเกตและแนวทางกระตุ้นพัฒนาการ

เด็กที่มีภาวะออทิสติกอาจแสดงพฤติกรรมที่แตกต่างออกไป เช่น ไม่สบตา ไม่พูด ไม่สนใจคนรอบข้าง
หรือสนใจแต่ของเล่นบางชนิด การเข้าใจพฤติกรรมเหล่านี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถ กระตุ้นพัฒนาการ
ได้อย่างถูกต้อง

1. การพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสาร

• หากเด็กไม่ตอบสนองต่อเสียงเรียกชื่อ อาจลองใช้เสียงหรือเพลงที่เด็กชอบ
  เพื่อกระตุ้นให้เขาหันมาสนใจ

• ฝึกให้เด็กสบตาและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นผ่านการเล่น เช่น เล่นจ๊ะเอ๋ หรือเล่นที่ต้องใช้การสื่อสาร

• ใช้บัตรภาพและภาษามือช่วยสื่อสาร เพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของคำและสิ่งรอบตัวได้ง่ายขึ้น

2. การลดพฤติกรรมซ้ำ ๆ และขยายความสนใจ

• หากเด็กชอบทำพฤติกรรมเดิมซ้ำ ๆ เช่น หมุนของเล่น หรือโยกตัวไปมา อาจใช้กิจกรรม
  ที่ช่วยให้เขาได้ลองทำสิ่งใหม่ ๆ เช่น การเล่นดนตรีหรือศิลปะ

• ฝึกให้เด็กทดลองเล่นของเล่นหรือทำกิจกรรมที่แตกต่างกัน เพื่อขยายขอบเขตความสนใจ
  และช่วยให้เขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการของเด็ก

การพัฒนาของเด็กได้รับอิทธิพลจากหลายปัจจัย ทั้งทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม การดูแลเอาใจใส่
และการกระตุ้นพัฒนาการ อย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งสำคัญ

1. พันธุกรรม

• หากมีคนในครอบครัวเป็นออทิสติก เด็กอาจมีความเสี่ยงสูงขึ้น ดังนั้นควรเฝ้าระวังและให้
  การกระตุ้นพัฒนาการ ตั้งแต่เนิ่น ๆ

2. สิ่งแวดล้อม

• ปัจจัยต่าง ๆ เช่น การดูแลสุขภาพของแม่ระหว่างตั้งครรภ์ การได้รับโภชนาการที่เหมาะสม
  และ สภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการเรียนรู้ มีผลต่อพัฒนาการของเด็กโดยตรง

วิธีคัดกรองและช่วยกระตุ้นพัฒนาการ

ผู้ปกครองสามารถใช้แบบประเมินเบื้องต้นเพื่อสังเกตพฤติกรรมของเด็ก และหากสงสัยว่าเด็กต้องการ
การดูแลพิเศษ ควรพาไปพบผู้เชี่ยวชาญเพื่อรับคำแนะนำเพิ่มเติม

1. แบบประเมิน PDDs (Pervasive Developmental Disorder Screening Questionnaire)

• ใช้เพื่อคัดกรองเด็กที่อาจมีภาวะออทิสติก โดยเน้นไปที่พฤติกรรมทางสังคมและการสื่อสาร

2. แบบประเมิน KUS-SI Rating Scales

• ใช้สำหรับคัดกรองเด็กที่อาจมีปัญหาด้านสมาธิหรือพฤติกรรมซ้ำ ๆ และแนะแนวทาง
  การกระตุ้นพัฒนาการ ที่เหมาะสม

3. แบบประเมิน Thai-ATEC

• ใช้ประเมินการพูด การสื่อสาร และพฤติกรรมโดยรวม เพื่อช่วยในการวางแผน การกระตุ้นพัฒนาการ
  ให้ตรงกับความต้องการของเด็ก

เครื่องมือวินิจฉัยภาวะออทิสซึมในระยะเริ่มแรกสำหรับเด็กไทย (Thai Diagnostic Autism Scale: TDAS)
ในเด็กไทยอายุ 12-48 เดือน 

สรุป

เด็กที่มีภาวะออทิสติกสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้หากได้รับ การกระตุ้นพัฒนาการ ที่เหมาะสม
การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ฝึกทักษะทางสังคม และให้การสนับสนุนจากครอบครัว
เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้เด็กเติบโตอย่างมีคุณภาพ หากสงสัยว่าเด็กต้องการ การกระตุ้นพัฒนาการ
เพิ่มเติม ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินและให้คำแนะนำที่เหมาะสม

แหล่งอ้างอิง

• Bangkok Mental Health Hospital. (n.d.). ออทิสติกในเด็ก: วิธีสังเกตอาการและแนวทางช่วยเหลือ. Retrieved from https://bangkokmentalhealthhospital.com

• Happy Home Clinic. (n.d.). แนวทางส่งเสริมการเล่นเพื่อพัฒนาการเด็กออทิสติก. Retrieved from https://www.happyhomeclinic.com

• NECAM. (2020). แบบคัดกรองภาวะออทิสติก PDDs Screening Questionnaire (PDDSQ-2). Retrieved from https://necam.go.th

• Rajanukul Institute. (n.d.). แบบประเมินพฤติกรรม KUS-SI Rating Scales. Retrieved from https://th.rajanukul.go.th

• F1000Research. (n.d.). การประเมินพฤติกรรมเด็กออทิสติกด้วย Thai-ATEC (Autism Treatment Evaluation Checklist). Retrieved from https://f1000researchdata.s3.amazonaws.com